domingo, 31 de mayo de 2015
Imagenes Drogas
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| Lucha por la legalización de la marihuana. 2013 |
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| Diferentes drogas |
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| Diferentes drogas |
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| Marihuana libre. 2013. |
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| Campaña no a las drogas! |
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| Lucha por la Legalización de la marihuana. 2013 |
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| Campaña no a las drogas! |
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| Consumo de Drogas Uruguay 2014. |
Conclusión final: Drogas
"Conclusión final: Drogas"
Se
puede observar que existe una variedad infinita de drogas, y muchísimas de
ellas, las consumimos todos en algún momento de nuestras vidas, como un
medicamento de prevención o cura.Debemos
alejarnos de esa concepción social de que las drogas son únicamente las
ilegales y que se tildan por encadenar problemas secundarios, pues todos los
tipos de drogas generan dependencia y adicción, y como consecuencia generan
problemas sociales de mucha importancia.Es
cierto que hoy día estamos viviendo en una sociedad demasiado liberal, en donde
el tabaco, el alcohol, la marihuana y los psicofármacos son de fácil acceso y
de libre circulación, pero debemos preocuparnos por nuestros jóvenes y niños ya
que, todas las drogas acarrean problemas de aprendizaje y memoria.
Estamos perdiendo día a día un número significativo de jóvenes a causa de la adicción. Jóvenes que han abandonado sus estudios, trabajo, familia y hoy están con un bagaje condicionado por la dependencia, y llevan consigo muchos de los problemas sociales..Está en nosotros decidir remar en contra de la condición social y en contra del gobierno liberal, en contra de los médicos que prescriben drogas a diario a nuestros niños por ser “hiperactivos” y crear instancias de concientización e informar a nuestros niños y adolescentes acerca de todos los problemas que vienen en conjunto con el consumo de drogas, para de este modo, lograr que estas generaciones estén informadas para decidir si se vuelven consumidores de drogas o no. Así, hacer valer el libre albedrío de cada uno, independientemente de la edad o condición social.Para finalizar, cabe a nosotros, padres, madres, docentes, demostrar que cada uno es libre para seguir su camino, y que se puede vibrar, gozar, vivir y divertirse sin necesidad de estar en “éxtasis”.
Estamos perdiendo día a día un número significativo de jóvenes a causa de la adicción. Jóvenes que han abandonado sus estudios, trabajo, familia y hoy están con un bagaje condicionado por la dependencia, y llevan consigo muchos de los problemas sociales..Está en nosotros decidir remar en contra de la condición social y en contra del gobierno liberal, en contra de los médicos que prescriben drogas a diario a nuestros niños por ser “hiperactivos” y crear instancias de concientización e informar a nuestros niños y adolescentes acerca de todos los problemas que vienen en conjunto con el consumo de drogas, para de este modo, lograr que estas generaciones estén informadas para decidir si se vuelven consumidores de drogas o no. Así, hacer valer el libre albedrío de cada uno, independientemente de la edad o condición social.Para finalizar, cabe a nosotros, padres, madres, docentes, demostrar que cada uno es libre para seguir su camino, y que se puede vibrar, gozar, vivir y divertirse sin necesidad de estar en “éxtasis”.
Débora Villa.
miércoles, 27 de mayo de 2015
Conclusión sobre Seguridad Vial
Conclusiones: Seguridad
Vial
La educación
en seguridad vial hace parte de la Educación Social debido a que la misma está
regida por normas de convivencia, y así como en la vida, en el tránsito existen
reglas que deben ser respetadas; no ocurriendo ello, se sancionan a los
infractores.
Si bien los
vehículos son un medio que facilita enormemente la locomoción y principalmente
favorece al poco tiempo que se tiene en nuestro siglo, existen graves problemas
ocasionados por personas que no cumplen con sus deberes como ciudadanos. Si,
como ciudadanos porque como tal, deben respetar
y cuidar a sí mismo como a los demás.
En
definitiva, la Seguridad Vial pretende desarrollar en peatones, conductores y
pasajeros conductas apropiadas en cuanto al tránsito. No haciendo referencia
únicamente a reglamentos que deben seguir sino que también desarrollando la
paciencia, sentido común, equilibrio mental e inteligencia para evitar todo
tipo de incidente que provoque un problema que pueda ser considerado, accidente
vial.
Esto se
logra mediante la educación, la educación que parte desde la prevención,
conocimiento que se logra mediante la
cultura social y que apunta a una mejora significativa en la calidad de vida de
los ciudadanos.
Trabajo en equipo: Micaela Ocaño, Susana Farías y Rocío Deniz
Conclusión final del trabajo "VIOLENCIA"
Conclusión
final sobre el tema :“Violencia”.
En
base a los materiales que subimos al blog y a la diversidad de
opiniones que pudimos acceder de nuestros estudiantes de la práctica;
pudimos concluir que la violencia a pesar de tener una larga
trayectoria histórica se continua visualizando en nuestra realidad
social tanto en las instituciones educativas en las que realizamos
nuestra práctica docente como en diversas situaciones que nos rodean
dentro y fuera del contexto de la misma.
Preguntamos
en forma oral sobre qué entienden los estudiantes por violencia y
los mismos reaccionaron de forma muy diferente a la pregunta ; ya que
en base a las respuestas obtenidas se pudo denotar que poseen una
idea clara y precisa de esa concepción y de las consecuencias que
emanan de ella; tanto físicas como psicológicas.
Nos
pareció muy interesante haber seleccionado esta temática para
dialogar con nuestros estudiantes sobre la misma porque ellos están
en una edad difícil y a su vez muy indecisa según las perspectivas
que tuvimos ¸por lo tanto la violencia debe ser tratada siempre
transversalmente en nuestras aulas y en la vida cotidiana de cada uno
de nosotros mirándola no solamente desde una postura como docentes
sino que como ciudadanos ; ya que la misma nos puede llegar afectar
tanto directamente como indirectamente y con mayor precisión en una
sociedad de contexto tan cambiante como la que vivimos.
Grupo:
Gabriela Pimentel.
Betina
Da Cunha.
lunes, 25 de mayo de 2015
Noticia sobre Violencia en Uruguay que fue publicada en el Diario el País.
http://elpais.com/tag/fecha/20150514/
Violencia.
https://www.youtube.com/watch?v=hVDS6Qc2pRQ
Esta música hace referencia la temática seleccionada por el grupo;lo que se busca con esta música es la concientización de esta problemática a la sociedad en general y principalmente a nuestros estudiantes que un día pueden ser victimas o actores de esta problemática social.
Esta música hace referencia la temática seleccionada por el grupo;lo que se busca con esta música es la concientización de esta problemática a la sociedad en general y principalmente a nuestros estudiantes que un día pueden ser victimas o actores de esta problemática social.
domingo, 24 de mayo de 2015
tarea 2 de Módulo 2
TAREA 2 MÓDULO 2
a)
Blog, Facebook y Twitter son
herramientas que brindan la web 2.0 y pueden utilizarse en el ámbito
educativo con fines didácticos.
Tanto Blog como Facebook son
herramientas gratuitas que permiten su utilización a un usuario sin
conocimientos sobre html, también permiten publicaciones
instantáneas y recibir retroalimentación de las mismas en forma de
comentarios. Las publicaciones quedan ordenadas cronológicamente lo
que permite un orden de los materiales que allí se compartan.
También son útiles para desarrollar la habilidad de expresión
escrita de las ideas, tanto en las publicaciones que pueden compartir
como en los comentarios de las publicaciones de pares o del propio
docente. Otra similitud entre Facebook y blog es que ambos permiten
el trabajo colaborativo, que en twitter no es posible.
Cualquiera de estas tres
herramientas permiten al docente tener un contacto con los
estudiantes y viceversa más allá del que se desarrolla en el aula,
en el caso de Facebook queda a libre decisión si el contacto será
en calidad de “amigos” o solamente de miembros de un grupo donde
no es necesario ser amigos para compartirlo; o sea, permite optar por
políticas de privacidad, a qué información acceden los demás
actores del aula.
Respecto a Twitter también
permite interacción entre los usuarios y compartir imágenes y
enlaces pero no subir archivos directamente a esa red social, por
tanto es más limitada para el uso didáctico, pero de todos modos es
útil en el sentido de que se puede hacer comunicados y compartir
enlaces de otros recursos por ejemplo utilizando otros programas
educativos como emaze, prezi, playcomic, bubbl, etc.
Una semejanza de estos tres
programas es que todos ellos son gratuitos y todas las personas
pueden acceder a ellos.
En la Educación son
utilizados de forma muy frecuentes estos programas ya que los mismos
son innovadores y motivadores para el logro de un aprendizaje
significativo de los estudiantes.
b)
Blog:
compartir materiales, ampliar contenidos que quizás el tiempo áulico
no lo permite, trabajo colaborativo, retroalimentación, debates
virtuales a través de los comentarios sobre un artículo o tema
puesto en discusión.
Facebook:
acercarse a los intereses de los estudiantes (si opta por hacerse de
amigo de los mismos), permite el contacto social entre los educandos
que quizás no se conocían, subir archivos de diferentes tipos
(presentaciones en pp, documentos Word, videos, canciones); compartir
enlaces de páginas relacionadas a la asignatura o para hacer
trabajos buscando información en ellas, compartir consignas de
trabajo, compartir fotos y videos de actividades realizadas por el
grupo por ejemplo salidas didácticas, trabajos en el patio;
C)
Historia – Derecho –
Literatura. El Contrato Social (Hobbes y Rousseau).
En clase de Derecho, en 6to
año, trabajar las teorías acerca del posible surgimiento del
Estado, hacer una introducción a lo propuesto por diferentes autores
como Hobbes y Rousseau.
Desde Literatura se trabajará
las obras de tales autores: el Leviatán y el Contrato Social, pero
como no se encuentran el currículum oficial el trabajo con tales
obras se hará de modo virtual con la orientación del docente.
Historia aportará desde su asignatura a contextualizar dichas
teorías y autores y la evolución histórica del Estado como
organización política y social a través del mismo modo que
literatura.
Se creará un grupo de
Facebook especialmente para tal actividad sobre el tema origen del
Estado donde los docentes y estudiantes compartirán presentaciones,
videos, películas, trabajos y materiales que aporten a la discusión
y debate del tema bajo la consigna de conocer todas las posturas y
adherirse a alguna argumentando tal postura.
Luego de finalizada la
actividad los estudiantes deberán compartir la actividad en el grupo
de Facebook, como así también en el blog del mismo.
Los estudiantes deberán
elaborar un video donde se visualice la importancia del “Contrato
Social” para la vida del hombre en sociedad; cada estudiante deberá
subir su video al grupo de Facebook para compartirlo con sus
compañeros y los demás deberán brindar opiniones acerca del mismo.
El docente de literatura
subirá al blog del grupo la obra “El Leviatán” para que los
estudiantes realicen en forma colectiva el análisis de la obra;
utilizando sustento teórico y a la vez aportes relacionados a la
asignatura derecho. Luego de finalizado el análisis se realizará en
clase la puesta en común del trabajo.
Las diferentes actividades
serán evaluadas en forma conjunta con los docentes de las
respectivas asignaturas.
Gabriela Pimentel
Bettina da cunha
Celeste de Souza
Tarea del Modulo 2
Semejanzas y diferencias entre
Facebook/Twitter/Blog
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Blog
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Twitter
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Facebook
|
|
Cualquier persona puede creerlo con algún fin específico.
Se pueden compartir materiales,
informaciones u otros.
Pueden ser colectivos o individuales.
Muchos docentes utilizan esta
herramienta para incentivar a sus alumnos a escribir y compartir con ellos
materiales.
Se puede enviar archivos a varias
personas.
Todo lo que se comparte es público.
|
Toda persona puede tenerlo.
Se pueden subir fotos o textos, pero
hay un límite de 140 caracteres.
Son individuales.
Es utilizado para un uso personal,
compartir informaciones mensajes y fotos con sus seguidores.
Permite enviar mensajes privados
Lo que se comparte es para sus
seguidores.
|
Toda persona puede tenerlo.
Se pueden subir fotos, frases, o lo
que se desee sin límite de caracteres.
Son individuales, se pueden crear
grupos.
También es utilizado para uso personal
para compartir con sus amigos, fotos, informaciones, etc.
Se pueden enviar mensajes privados.
Lo que se comparte es para sus amigos.
|
Aplicaciones de Facebook, Twitter,
Blog
Facebook:
los docentes pueden crear un grupo para
compartir materiales y tareas con sus alumnos.
Blog: se
pueden utilizar procesadores de textos para realizar una tarea o compartir un
material y que los niños realicen comentarios y aportes reflexivos.
Twitter:
pueden utilizar los mensajes de textos para dialogar con los alumnos.
Actividad
Planteo una
actividad desde las disciplinas de Lengua y Matemática, a partir de una de las
aplicaciones de la Web 2.0 el Blogger.
Crear un
blogger y brindar a los alumnos la
dirección para entrar al sitio. Luego de que todos hayan visitado al blogger
compartir un cuento con los alumnos y solicitarles que respondan a una serie de
preguntas del mismo. A partir de esta
actividad solicitarle a los niños que realicen una gráfica circular con el
porcentaje de niños que contestaron todas las preguntas y los que no
respondieron todas. Brindaré en el sitio la cantidad total de alumnos y cuantos
respondieron todas y cuantos no, entonces deberán ver a que porcentaje del 100%
corresponde.
sábado, 23 de mayo de 2015
Lista de libros sobre uso de tecnología en la educación
Lista de libros sobre uso de tecnología en la educación:
Nuevos alfabetismos. Lankshear y Knobel
¿Qué se entiende por alfabetización? - Berta Braslavsky
Alfabetismos del siglo XXI - Inés Dussel
La brecha digital
Pasos para crear una cuenta de correo en Gmail
Facebook y las Timidades
Uso de facebook para actividades académicas colaborativas en Educación Media y Universitaria
Criterios de Evaluación de sitios Educativos
Posibilidades educativas de los Blogs
Tecnologías educativas en tiempos de Internet - E. Litwin
El estudio de casos como métodos de enseñanza - Wassermann
Nuevos alfabetismos. Lankshear y Knobel
¿Qué se entiende por alfabetización? - Berta Braslavsky
Alfabetismos del siglo XXI - Inés Dussel
La brecha digital
Pasos para crear una cuenta de correo en Gmail
Facebook y las Timidades
Uso de facebook para actividades académicas colaborativas en Educación Media y Universitaria
Criterios de Evaluación de sitios Educativos
Posibilidades educativas de los Blogs
Tecnologías educativas en tiempos de Internet - E. Litwin
El estudio de casos como métodos de enseñanza - Wassermann
Actividad en clase- 3
ACTIVIDAD: FOTOMONTAJES (4°B)
Posible desarrollo:
⦁ Indagar acerca de las pautas de comportamiento.
⦁ Participar de manera ordenada.
⦁ Solicitar la fotografía o imagen con la cual trabajarán.
⦁ Presentar una imagen o fotografía.
⦁ Explicar la consigna.
⦁ Exponer dudas, ideas u opiniones.
⦁ Presentar el tema, cuestionar acerca del mismo.
⦁ Participar activamente y realizar la actividad.
⦁ Recorrer el salón para observar cómo marcha la actividad. Aclarar dudas.
⦁ Finalizar el fotomontaje y presentarlo al grupo.
⦁ Hacer una puesta en común acerca del trabajo realizado.
INTERVENCIONES:
Del docente: negrita
Del alumno: cursiva
Posible desarrollo:
⦁ Indagar acerca de las pautas de comportamiento.
⦁ Participar de manera ordenada.
⦁ Solicitar la fotografía o imagen con la cual trabajarán.
⦁ Presentar una imagen o fotografía.
⦁ Explicar la consigna.
⦁ Exponer dudas, ideas u opiniones.
⦁ Presentar el tema, cuestionar acerca del mismo.
⦁ Participar activamente y realizar la actividad.
⦁ Recorrer el salón para observar cómo marcha la actividad. Aclarar dudas.
⦁ Finalizar el fotomontaje y presentarlo al grupo.
⦁ Hacer una puesta en común acerca del trabajo realizado.
INTERVENCIONES:
Del docente: negrita
Del alumno: cursiva
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